La lecture : c'est parti !

Je ne saurais pas dire quand exactement cela a commencé... Probablement que tout y prépare les enfants dans notre univers baigné dans les symboles, qu'il s'agisse d'images ou d'écriture.

Je me souviens du moment clé où Nathanaël a repéré pour la première fois dans un livre ces drôles d'images colorées qu'il ne reconnaissait pas. Il s'agissait du livre Toutes les couleurs, d'Alex Sanders, dans lequel chaque nom de couleur est écrit avec la couleur qu'il représente. Je lui ai donc expliqué qu'il s'agissait de mots, formés de lettres qui faisaient des sons. J'ai nommé chaque lettre pour chaque couleur et ai mis l'emphase alors sur la lettre o, qui ressemble à une bulle et est facile à repérer et à prononcer. Nous l'avons remarquée dans d'autres livres. Et puis c'est tout. Nathanaël devait avoir environ 2 ans et demi.

Un peu plus tard, il a écouté la chanson de l'alphabet et a reçu  divers cadeaux sur le sujet : un puzzle, un livre accompagné d'un abécédaire que nous avons affiché dans sa chambre, un camion-abécédaire audio dans lequel on glisse des lettres par une fente et qui prononce la lettre ainsi que le nom de l'objet représenté dessus. Lui et son petit frère ont eu une phase de grand intérêt et peu de compassion pour nos oreilles et pour ce pauvre camion qui chantait en boucle...

Nathanaël a aussi clavioté parfois sur notre ordinateur, inventant des messages ou tapant le plus vite possible toutes les lettres.

De tout cela, ajouté aux livres présents dans la maison et aux histoires lues chaque jour, est survenue il y a peu de mois cette question : "Maman, comment est-ce qu'on apprend à lire ?"

Alors Maman, avec un grand sourire, lui a expliqué que dans les histoires, il y a des mots, dans les mots, il y a des lettres, que chaque lettre fait une chanson, par exemple le A fait "aaaaaaaa"... Mais Nathanaël m'a alors interrompue. "Je sais, je sais ! Mais moi je ne les reconnais pas les lettres quand elles sont en petit dans les histoires !!! Peut-être qu'il faudrait que j'essaye avec ma loupe..."

J'ai alors compris qu'il connaissait les lettres majuscules mais pas les minuscules qu'il avait à présent repérées. Evidemment, avant de pouvoir lire, il faut reconnaître les lettres ! Puisque la demande (et la frustration) venait de lui, j'ai donc décidé d'attaquer par là.

Sur l'ordinateur, j'ai fait, Nathanaël à mes côtés, un tableau contenant toutes les lettres de l'alaphabet, écrites en minuscules. Et dans chaque case, dès que l'apprenti lecteur appuyait sur la touche "Enter", la lettre minuscule se transformait en lettre majuscule, lui permettant de découvrir comme par magie de quelle lettre il s'agissait. J'ai ensuite imprimé ce tableau de correspondance lettres minuscules-lettres majuscules et l'ai affiché dans sa chambre.

Puis je lui ai proposé de tamponner les lettres qu'il reconnaissait et qu'il s'entraîne aussi avec son tableau pour modèle à retrouver celles qu'il ne connaissait pas.

Je lui ai aussi montré dans les livres que je lui lisais deux petits mots faciles à lire et qui reviennent souvent : le et la. Il était tout fier de pouvoir ainsi participer un peu à la lecture.

Et enfin, c'est lui seul qui un beau matin, au moment du petit déjeuner, s'est mis à repérer des mots sur les emballages et à essayer de les lire. Comme il était motivé, je lui ai pointé les plus accessibles à lire (phonèmes simples), en faisant aussi le tri avec les mots hongrois : Mizo, Cora, bio, soja, Alpro, cacao, Borsodi... Il fallait voir la lumière de satisafaction et la fierté dans ses yeux à chaque mot prononcé !!

J'ai réfléchi à l'étape suivante pour poursuivre l'apprentissage désiré avec le même élan...